Reflection

(photo by Vicki)

可以參考下面這本書：

老師，你也可以這樣做！ 校園法律實務與理念(二版) - aNobii

在書本封面下面可以看到一個 Google Preview 的按鈕。按下去可以試看書本的內文，可以幫助讀者先嘗鮮一下，再看是否決定要購買。有意願要買某些書的人或許可以先到 aNobii 去查找書本，再找看看有無這個試讀的按鈕。希望越來越多書可以支援這個功能。

雖然我沒辦法去，但是還是代貼一下這個好消息囉！

小大繪本館八周年慶園遊會邀請您 !

時間：12月20日（週六） 下午二點起至六點
地點： 繪本館樓下綠園道

請循著花格子象艾瑪的身影 找到小大繪本館的攤位

活動內容:
聖誕嘉年華遊街 / 跳蚤市場義賣 / 二手書特賣 /
/ 阿昌大廚愛心滷味 / 媽媽家傳美味米粉、
/ 盛宴飯店主廚米糕 / 有機橘子 / 養心堂特調紅茶 /
/ 黑木耳養生露 / 手工餅乾 / 開心泡泡汽水………

特惠方案： 12/20當日入會或續卡會員，年會一律一千元特惠。

小大繪本館 (04)23711720 中市西區五權西四街55號5F

說來真可笑，由頭髮還可以看得出來一個黨對於人權的粗鄙想法。

想想看：

當民燼黨黨員出來開記者會，拿合成相片來恥笑邱毅委員的光頭時，他們何時想過，接下來他們會為了邱義仁因為貪污嫌疑被聲押後，在看守所剪成短髮這件事來抗議看守所裏沒有人權？

在看他們為邱義仁講人權的時候，說實在的，一點感動都沒有。

一方面講剪頭髮就是沒有人權，卻又縱容黨員去掀人的假髮，整個黨沒有人為邱毅委員的人權作申張，一個人都沒有，還在記者詢問的時候笑笑者說要「哀矜勿喜」。批評在看守所沒有人權的那些民燼黨立法委員呢？蔡黨主席呢？跑去哪兒啦？

要是這樣，那掀人假髮的如果還能不被判刑的話，那麼是否以後在街上，我們只要看哪個女生不爽，我們就可以把她塗的口紅、眼影用手抹去，然後在旁邊哈哈大笑，才說我們應該「哀矜勿喜」？

一個人身上的裝扮，屬於他的自由權力。一個人的人權，不能因黨的不同而有不同的標準；一個沒有正確人權理念的政黨，永遠得不到尊重。

很多家長辛苦地在為自己的家庭經濟打拼，有時候會疏忽了對下一代的教育，其實會導致更嚴重的狀況。盡可能的話，我還是希望家長能在孩子下課之後能多陪陪他們，聊聊學校發生的事，從旁協助他們建立正確的價值觀，孩子的學習動能也會比較強，就我教書多年的觀察，小孩子若能有一個健全的家庭，家長也能常陪孩子的話，其實這些孩子的表現大概都會超越其他家長沒這麼作的孩子。

但是，若家庭根本沒有經濟支柱也是不行的，所以若家長的工作限制了跟孩子共處的時間，那也要盡力地去找時間，有時候也沒辦法強人所難，只能靠孩子自己自動自發了。或者，家長可以想想法子，由其他方面去控制孩子的行為，如吩附小孩在晚上把今日功課寫好攤在桌子上給晚歸的家長看，一方面也可以利用工餘，與老師多聯絡，並且讓小孩也知道父母是有在和老師合作的。小孩的時間不可以全部交給補習班或安親班，這樣不是最好的方法，最好的方法是親身參與，即使很難，也得採用某些形式來參與，而非一昧地讓孩子往補習班去。重點是「親自督導」。

講到孩子的自動自發這回事，我們便可想到其實不盡然所有的小孩都是自動自發學習的；小孩會自動做的事，其實和大人沒什麼兩樣：吃吃喝喝以及玩樂，這些不需要人教的。若是像教育太過於自由，那麼小孩將只是會玩，不會自動學習該學習的事，學習有其困難曲線，沒有老師的輔助很容易就會想逃離學習，也就是說，學習是需要被大人輔助的。

最近的金融海嘯，就是太過自由的市場，未經政府輔導規範而來的。過度的自由市場政策，就如同放任市場去做不該作的事情，這讓我覺得，我們是否太過於美化自由了呢？同樣的道理，過度的自由放任，並不是讓小孩擁有一個正確方向的方針，適時的輔導、規勸、導正，或許可以讓迷失的心靈歸回正途。如何讓小孩有正確的人生觀，以及保有「自由選擇正確的事」來作，是很重要的，也是教育的藝術之所在。自由不代表正確，學生現在越來越有自由了，但或許我們該重新定義教育上面的自由了，不然，未來會否有一場教育海嘯就不得而知了。

日前看到這個網頁《楚狂人的BLOG: 程式交易老祖的好文章(轉)》，裏面有提到部位規模控制 (position sizing) 的技巧。老祖的文章裏提到他以契約價值除以一半來作一口單，原文如下：

下一口程式單究竟多少錢才剛好?是三十萬?還是四十萬?這其實都不對，應該以契約值換算才對，例如指數六千點，契約值一百二十萬，那就準備六十萬做一口，簡單換算等於指數乘以一百，為什麼要這麼多?是因為人性。假如三十萬做一口，遇到連續虧損，去掉十幾萬，這時已手軟還敢跟單嗎?除了虧損，以三十萬做一口，賺七八萬感覺很多了，提早下車，後面少賺一大段，嘔死了。人們常常以百分比計算盈虧，今天賠了一成，五天賠了一半，感覺很多，但如果以契約值換算出的保證金，幅度剛剛好，賠了不覺多，下轉向單不會手軟，賺了也不覺多，大行情不會被跑掉。

一般交易老手大都是建議以一口大台10萬左右乘於4倍，也就是40萬作比較安全的係數，讓自己不要從市場中畢業，留存下來可以等待小賠大賺的機會。不然在大賺前因為小賠而賠光了所有資金，就會沒辦法賺取後面的大筆獲利。老祖採用更為安全的係數，也就是說在指數低點(如4000點)用40萬，指數在高點(如9000點)就用90萬來操作一口，這樣是會更為安全。不過這方法的缺點也就是可能會損失了獲利的速度－－若採用絕對數字40萬來操作，在9000點時，就可以操作兩口，那就會更快速的賺(或賠)了。損失速度，換取安全，這跟開車一樣。

對應到這禮拜我在看的書《交易．創造自己的聖盃》，書中的第十二章有提到部位規模控制的四種模式，其實可以用來再思考要多少錢來作一口單。今天就來以其部位控制的技巧來反算出一口單究竟要多少錢。如果有錯誤，還煩請指正。

先用第四模式（價格波動率，也就是海龜們交易在用的部位控制模式）來計算，並假設你的交易系統與海龜的有一樣的獲利，若現在為4000點，漲跌幅7%(漲或跌280點)，加上跳空(取20點左右)，有可能最大的損失會是300點。300點乘於200元是賺(賠)60000元。在《交易．創造自己的聖盃》377頁中，我們價格波動百分比率設定會淨值的2%，年度報酬會介於67%-86%之間，若一天是賺(賠）6萬元，要佔全體資金的2%的話，換算起來是6萬除以2再乘以100，也就是要準備300萬才可以操作一口大台指。這換算起來的確如379頁所說的，若我們只準備60萬來操作一口，可能這個交易會因風險過高而不能作交易。一般人更不會用這麼多錢來操作一口大台。

但若我們換算到第三模式（風險百分率模式）來計算，由於我們在378頁知道用風險百分比率比第四模式在同樣的獲利比率之下，還多了5倍的風險承受程度。若要更為大膽，則可以把300萬除於5倍就是以風險百分比率計算的部位規模，也就是60萬。60萬就可以操作一口大台指，這剛好是老祖所建議的價位(台股近年平均在6000點-7000點左右)。

若考慮到第四模式的部位規模計算太保守，我們可以再把價格波動比除於2，也就是最近的每日波動平均為150點，那麼以第四模式換算，150萬就可以操作一口大台。所以大約150-300萬之間，就可以操作一口大台。換算為第三模式，30萬-60萬可以操作一口大台指。

若以372頁的表格(第三模式)來計算，若我們有40萬來操作一口(一般的建議值)，可以乘以5%風險值，既不會無法交易，也不會被追保證金，那麼可以承擔的失誤金是2萬。一口大台(約10萬）若用順勢操作，單筆有可能會損失最大(假設)為6%，為6000元。除以200元，換算出可能賠30點，再加上交易費可能是賠40點左右。40點x200元=8000元。承擔失誤金2萬除以單筆可能損失的0.8萬，以第三模式計算，會得出40萬可以操作2口(2除以0.8)。若要穩健一點，實在是要以2.5%為風險值來計算，那麼算出的就是40萬操作一口大台指。這樣跟一般的建議值是一樣的。

若要操作小台指，把上面的部位規模除以4就好了。建議是10萬-15萬操作一口小台指。高點時22.5萬操作一口小台指。用第四模式的話，要準備75萬操作一口小台，不過我還是覺得10萬-22.5萬來操作是比較好的，其實，也不妨取中間值16萬來操作一口小台。

我自己有一套還蠻有效率的英語話劇表演的訓練流程，如果久沒有訓練學生，很快就會再忘記，因為接下來的幾年應該就不會再輪到我了（希望如此），所以要記下來。大致上的流程是：

# (熟劇本)讓學生拿劇本回去讀，請他們知道劇情，並且讓他們回家查字典註記好不會的單字及其發音。(1-2天)
# (熟劇本、練發音)聚集學生，請每個學生輪流讀給我聽，需注意的是，請他們唸全部的台詞，並糾正發音。如此才會讓學生有整個劇本的印象，也讓學生知道自己該在哪個時機接上自己的台詞。在學校練完後要請學生回家練習。(1-2天）
# (熟練自己台詞如何與別人台詞接續）接下來要開始進行整個劇本的推演，但還不需要練習聲音表情及姿勢。所以學生在這邊只是讀，需要知道的是讓劇本流暢地讀完。(1天)
# (分段練發音)這一天，必須開始針對學生的各別發音開始作糾正。可分段來練習。並且請學生回家開始想自己的台詞要配什麼樣的聲音表情及動作。(1-2天）
# (練習聲音表情及動作)這一兩天的重點是把學生自己想到的聲音表情及動作演出來。必要時，得加上自己的意見。在這段日子，也可以把劇本略作修改。劇本修改的時候可以搭配學生的發音狀況來作增減，例如，學生一直發音不好的字可以作刪除，發音比較優美的學生可以多加一點台詞，接下來的時間也可以作修改，一直到比賽前幾天修改都還ok，學生可以適應的。在這個時候，讓學生的劇本上譜架，以利學生表演表情及動作。(2天)
# (修正學生的台詞接續狀況、增刪原劇本)在這個時段裏學生因為開始熟練劇本，會開始產生搶詞的狀況，老師得要請學生在劇本上註記，在什麼樣的情境之下要停幾秒鐘、以及作姿勢、表情等等。這個註記的過程很重要，可以幫助學生不要產生搶詞的狀況。另外在這個時段，可以作劇本的增減，以達到比賽所規定的表演時間。增減完後的劇本可以再重印，而且學生的劇本在這個時候通常會破掉。但在比賽前幾天的劇本，由於學生有在上面註記，所以就不要再為他們更新劇本了。(1-2天）
# (正式上台)找舞台讓學生產生臨場感。(1天）
# (去各班巡迴表演)找早自習的時間，讓學生去高年級的班級前面表演(或在全校師生前，但需注意有沒有mic讓學生的聲音讓大家都聽見)，並請高年級程度好的同學在觀賞後講講意見。要注意，需要先跟其他班老師知會一下，並讓學帶全部的道具上楊（衣服除外），以讓學生更有在群眾面前表演的臨場感。中午可以再回到體育館的舞台去讓學生熟悉在台上表演的感覺，但是中午就不一定要給他們有觀眾了。(2天）
# (正式預演)著裝、練習進場、退場。正式預演時，可以再修正學生的表情及動作，讓整個劇更有感覺，在修正的時候，可以請學生也想想如何增加表情，也此時，可以納入高年級學生或看過的老師的意見。這一天就是表演前的一、二天了，可以拉長練習時間。(1-2天)

如此一套流程可以在兩個禮拜左右訓練好一批學生上場表演。另外，每一天大概取30分鐘來練習就好了，不過在比賽前一、兩天可以加長至練習1-2小時，這時候就有必要為學生請公假了。

今天比賽完，學生有很好的成績，所以與大家分享一下我的訓練之道。