Reflection

很多家長辛苦地在為自己的家庭經濟打拼，有時候會疏忽了對下一代的教育，其實會導致更嚴重的狀況。盡可能的話，我還是希望家長能在孩子下課之後能多陪陪他們，聊聊學校發生的事，從旁協助他們建立正確的價值觀，孩子的學習動能也會比較強，就我教書多年的觀察，小孩子若能有一個健全的家庭，家長也能常陪孩子的話，其實這些孩子的表現大概都會超越其他家長沒這麼作的孩子。

但是，若家庭根本沒有經濟支柱也是不行的，所以若家長的工作限制了跟孩子共處的時間，那也要盡力地去找時間，有時候也沒辦法強人所難，只能靠孩子自己自動自發了。或者，家長可以想想法子，由其他方面去控制孩子的行為，如吩附小孩在晚上把今日功課寫好攤在桌子上給晚歸的家長看，一方面也可以利用工餘，與老師多聯絡，並且讓小孩也知道父母是有在和老師合作的。小孩的時間不可以全部交給補習班或安親班，這樣不是最好的方法，最好的方法是親身參與，即使很難，也得採用某些形式來參與，而非一昧地讓孩子往補習班去。重點是「親自督導」。

講到孩子的自動自發這回事，我們便可想到其實不盡然所有的小孩都是自動自發學習的；小孩會自動做的事，其實和大人沒什麼兩樣：吃吃喝喝以及玩樂，這些不需要人教的。若是像教育太過於自由，那麼小孩將只是會玩，不會自動學習該學習的事，學習有其困難曲線，沒有老師的輔助很容易就會想逃離學習，也就是說，學習是需要被大人輔助的。

最近的金融海嘯，就是太過自由的市場，未經政府輔導規範而來的。過度的自由市場政策，就如同放任市場去做不該作的事情，這讓我覺得，我們是否太過於美化自由了呢？同樣的道理，過度的自由放任，並不是讓小孩擁有一個正確方向的方針，適時的輔導、規勸、導正，或許可以讓迷失的心靈歸回正途。如何讓小孩有正確的人生觀，以及保有「自由選擇正確的事」來作，是很重要的，也是教育的藝術之所在。自由不代表正確，學生現在越來越有自由了，但或許我們該重新定義教育上面的自由了，不然，未來會否有一場教育海嘯就不得而知了。