動畫
教藝術人文時提供給年紀大的學生知道一些美日近期的動畫文化。選材很重要，挑了一部大家都很熟的《泰山》來給大家看。
準備時，就提供《泰山》的簡介，再上中文的 wikipedia 去查詢動畫，節錄一些自己覺得重要的東西，然後上課時就很快地與學生聊聊動畫的一些知識，上次發現學生欣賞完已經不太想再討論，所以這次我倒反過來，先播片頭，然後再暫停，先聊聊吊吊學生的味口，再播正式的片子給大家欣賞。
這部片子，讓我最感動的有二幕，一是泰山對早期動畫科技的欣賞，也算編導向動畫致敬的一幕吧，雖然短，但是也讓學生剛好知道動畫的起源，下次應該要在這裏按一下暫停鍵跟學生談談。另外一幕則是泰山的猿媽媽跟泰山說：「你自己選擇自己的人生吧。」
教育相關連結 for 2007-01-06
國內篇：
* 深耕閱讀│我的教學經驗
* 國語科教學設計 (給國文老師看)
* 圍牆內外 -- 參訪全人中學 (一) (夢想與現實……)
* 教甄百寶箱：一、強健的骨架撐起一片天 (要參加教甄的老師們必看)
* 作家身影 -- 九把刀幕後花絮 (看人家怎麼作 project teaching 的)
* 資訊融入教學討論區
* Penny - 個人檔案櫃 (ipavo 聲音教材)
* 思克語言學習資源中心
* 自然發音拼音練習拼圖卡
體罰相關：
* 禁止體罰
* 零體罰兩樣情～無配套老師抱怨 同學擔心成壞學生保護傘
* 本日新聞：體罰將從校園中消失！ 立院通過：學生不應受任何處罰
* 立法廢除體罰?
國外篇：
* The Lion and the Mouse (教材)
* Trends in the Moderninzation of Education in Taiwan
* Welcome to Aesop's Fables (伊索寓言資料庫，拿來講故事用。)
* China Life Shop (網址到期就會消失了吧……因為人也消失了。把握時光。)
* Top six TEFL blogs of 2006 (via Scott Sommers' Taiwan Weblog)
教學點子：
* The teaching tips
* 150 Teaching Methods
* 101 (+) Teaching Tips
大寫的規則：
* Capitalization in Titles
* Capitalization
如果只是
在面對可能改變你下一代一生的師者，
如果你只是認為師者只是一種工具，
如果你只是認為師者只是一個棋子，
如果你只是認為師者只是便利超商，
如果你只是認為師者只是速食餐廳……
你就別妄想你的孩子會受到額外的照顧與指導，
你就別妄想這個社會會出現像《一個也不能少》片中的魏老師。
無奈一些蠢蛋（連教授也是，他的連結我當然不給）還是不能了悟。
教育相關連結 for 2006-12-04
* 請告訴我這些片語要接可數or 不可數名詞 - Yahoo!奇摩知識+ (文法整理)
* 妖怪煉成陣 » 從趣味童書培養孩子的閱讀習慣 (從小做起，目前台灣家長最缺乏的是陪小孩子閱讀。)
* Weblogg-ed » Teachers Tech Use on the Rise……So? (應該多多思考，使用科技在學習上；而不是只有數位化，把成果「做出來」罷了……)
* 發笑的法師@ilc:教育改革很重要，但是不需要那麼多的老師...：大前研一如是說（III） (那種說法太極端，事實上，不同地區的孩子還是需要不同的教導方式。而且 it 化後，如何解決學生立即性的問題尚在未知之數。除非我們要複製成螞蟻化的一個王國，不然的話，還是要多點不同的風格、不同的教師來教導才行。最後，社會上是否能接受這種思維，我尚持保留。不過這種思維可以再行討論其可行性。)
* 網路英語沈侵園 (教學資源啦，自己挖。)
* OPEN兒童版 (好用的教學影片，用劃撥可以買)
* Did you moji today? - 麻糬菜鳥日誌：台中研習記 (使用 open questions 在教學中)
* William’s Blog » Blog Archive » 擴大內需的英語檢定 (當初一推出我就覺得是這樣。)
* 果味山的小湯匙:簡單做gravy(肉汁醬料) - Yam天空部落 (跟學生解釋什麼叫 gravy)
* 在牆隅碰到彼得‧潘 - ９５校慶之運動會老太爺 (不負責的家長會教出不負責的下一代……我是見多了。每次見到還是一肚子火。)
* 天下雜誌 海闊天空教育網站
* Did you moji today? - 麻糬菜鳥日誌：e 化英語 (有誰要作這個研究的? 看來值得推廣呀。但是用久會否彈性疲乏?)
* 自廢武功的話劇比賽 at 西瓜田裡的牛 (腦殘的教育長官，以及錯誤的著作權解讀。)
* HyperGrammar (文法)
* Grammatical Terms (無聊時用來殺時間)
* 小P老師的網路日誌 - 幾個令人好奇的英文問題 (英語典故)
* 肉包's 胡言亂語: 查字典 (蠻好的教案喔。)
* Did you moji today? - 麻糬菜鳥日誌：學生的創造力？ ∞！ (這篇提到了目前上網教學的困難點，亦即不是每個學生都有上網的工具、時間、意願、財力、能力。)
教學影像素材
* LITEON HD-A 760 GX 250GB DVD 錄放影機 $16100
* 公視 2007 暑假花路米 $1200
* OPEN兒童版: 英語電力公司（國立教育資料館) 上下兩集。$600
* 公視：別小看我（四片）。
* Story Blender 三本 （東西出版社） $900
* Sight Words Kids Level 1 & 2 共四本 （東西出版社） $400.
* PC to TV 轉接器 $1200.
* 東大特訓班……
* 英語歌 vcd，從 youtube 抓下來的再燒製的。
希望能不負鮑老師的期待。
教育相關連結 for 2006-11-16
中文網頁：
* 妖怪煉成陣 » 從趣味童書培養孩子的閱讀習慣 (從家長做起)
* 公共電視 - 影音中心 (加入會員，可以買一些教學 dvd 給學生看，花路米系列對國中、小學生還不錯。)
* [轉貼]十二個寵壞孩子的方法 [文字模式] - 兩岸公園論壇 (印給您的家長們看~再教育之)
* Happy Thanksgiving (教學集成)
* Twelve of the Constellation
* 阿茲海默行館:老師可以建議學生去補習嗎？
* 躺著學英文（附 CD) －聽力從零到滿分 金石堂網路書店 中文書 商品頁
* 《工作大未來》從13歲開始迎向世界 (太貴了，不知道有沒有那個價值……來建議圖書館買好了。)
* Meme: 如何訂做一個好老師 (我雖然不是很同意其中一些觀點，但是加減看可以改變教學觀。)
* 歷屆論文 (塔內人必看。)
* 妖怪煉成陣 » 如何掌握作文技巧
* 講評比賽 -- 心得分享 (教妳如何成為小松、小柏。)
* 尼特族 - Wikipedia (什麼是尼特族呢?)
* 發笑的法師@ilc:該為孩子教育付出的不是錢：大前研一如是說（I）
* JENNY老師的教學生活日誌與創作集- [英語教學] 把創意融入字母學習：字母變身秀
* 163.22.82.130 - /ftpfile/ (給你挖寶)
英師部落格：
* JENNY老師的教學生活日誌與創作集 - [英語教學]補習英語，有必要嗎？
* Pinto的雙機人生 - 何謂走動式管理?
* Did you moji today? - 研習筆記：words //// songs（更新版）
* Penny的英語教學部落格 -
* Cheryl's Blog- 我也來小記一下要發表的文章：一東shopping記實、拍賣句子活動、萬聖節歌曲律動、家教班的遊街活動、joy家長座談會說故事 - 職業教具diy-puzzles
* Kidding Me
英文網頁：
* Macmillan English - An A-Z of ELT extracts
* Weblogg-ed » State of the EdBloggosphere–Survey Results (這份問卷我有參與)
* Abject Learning: Make as big a mess of my Second Life -- and a new virtual campus for my province (Fun...)
* Other Crafts (教材)
* Infinite Thinking Machine (我喜歡主持人的幽默……)
* 21st Century Skills (在台灣，沒有人在討論的東西。默。)
* Weblogg-ed » Owning the Teaching……and the Learning
為什麼我反對能力分班和分組
我是反對能力分班和分組的，在這裏嘗試一下整理自己的想法。
可以從幾個面向來探討：
# 能力分班的定義?
# 能力分班的現實狀況為何?
# 反對能力分班的理由?
# 你的教育理哲學為何?
# 能力分班帶給學生的心理影響為何? 正面的有哪些? 負面的有哪些?
目前的教育界現像是上有政策下有對策，上頭不准能力分班，但可以分組教學，但國中教育，目前暗裏頭假分組教學行能力分班之實的現象實在是太多了，雖然上級教育者如校長主任雖有責任，但是，社會觀念，也就是家長的觀念，若不能去除「精英教育」的遺毒，就很容易還是鼓勵、暗助、默認學校能力分班的現象。
我反對的理由：
* 某些國家未編班教學，一樣可以教出一等公民。
* 國內分班（或分組）但整體英語程度還是未能提昇。不過這問題涉及太廣了，不適合在這裏討論。
* 我的教育理念哲學對我說，不可這麼作。教育是全體的，不是菁英的。但是有些人會說分組才能照顧到群體，就我來看那不是一種社會的常態，更不是學習的常態。學習需要溝通網絡，而常態式的網絡，才能真正符合人類的現狀。
* 一班三十幾種程度，難道要分三十幾組嗎?
* 分班是升學主義的副產品。
* 造成學生心理層面的影響：自我標籤化，自我放棄或提升，其中自我放棄是最常見的負面影響。另一種則是小孩的心靈創痛，面對所謂的拆班，會產生負面情緒。
* 教師心理層面的影響：只顧表現佳的小孩。
* 既得利益者：家長、好班的小孩(你可能沒有看過一些所謂的好班小孩的嘴臉)。
* 經驗得知，分班、分組後，學生向下沈淪者眾。
* 分班真的是就學生程度的補強嗎? 我的答案是否定的：因為教材難度未變、試題未變、升學主義也未變。（或許可以改進，但不是本文主要要探討的要點……)。
* 教師也被標籤化。
* 教育資源不平均化：好班有好資源、壞班有較差的硬、軟體資源。（別跟我說「大人們」不會偏心，會完全公平）。
* 常態編班有利於互助/社會性學習：社會常態（適應未來的社會）、學習的正常狀態正是截長補短的社會化學習。
再來看看一些網摘：
* 家長學苑--家長參與教育的入口網站 -- 教育的沈淪從能力分班開始:
第三，比較文明的說法是能力分班沒有對錯可言，關鍵在於分班後的教學策略與資源配置，亦即，只要把好老師放在後段班，順便給多一點資源，如此一來，後段班就可迎頭趕上，反而有利教育。這也是似是而非的論調。前段班的家長、學生會同意被較差的老師教嗎？她們會接受少一根燈管嗎？
曰善。
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就反方( "服裝秀之期末展演－差異懸殊班":http://www.wretch.cc/blog/asura0311&article_id=7035973 這一篇) 而言，引述支持能力分班的論點：
我一向支持能力分班，因為這樣才能顧及到所有學生，且才能做到真正的因材施教，因為教學很隨性的緣故，所以並不是一套教材或笑話打死全部任教班級，也就不用擔心被分到何種班級。大部分人反對能力分班，大多因為跟教師的態度有關，感覺上優秀的教師積極的上前段班，而能力較差的教師往往自暴自棄的上後段班，這種現象存在已久，也讓過往許多學生留下非常負面的記憶，但在我觀念裏面，能力越強的教師就應該去教越後段的班級，而且教師如果都是用正向積極的態度面對所有學生，相信學生也能體會到用心的，
我的想法是：因材施教--32種程度怎麼教? 既然跟教師的用不用心有關，那麼跟分不分班也沒什麼關係了。亦即：常態分班，只要教師夠用心，32種程度一樣可以一齊向上提昇。
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* 常態編班但能力分組的問題：
這 (指：常態編班但能力分組) 是目前國家政策所允許的，不過，要先來弄清楚所謂能力分組的真正定義，依教育部規定 是：在國二時，得就英、數兩科，在國三時，得就英、數、理化三科分組教學。允許如此分組的用意在於協助教學，以及幫助某階段學習落後的學生趕上進度。
因此，正常採取分組的情況下，會像去學英語時分許多級數一樣，學生會一級一級往前移動才對。然而，我國的實況往往是：只分個兩三段，也沒有什麼往前移動一級這種事，在國二的時候，會遵行這種「暫時性」能力分組，等到國三以後，就進行「長久性」調動分班，理由是：既然這些學生英、數、理化都在「高能力組」，那就乾脆合成一班。這樣一來，又變成「前段班」、「後段班」，不只英、數、理化三個科目，所有的科目都一起上課，一起考試，一起被「集訓」，於是，很快的，又變成道地的能力分班了！
常態編班但部分學科能力分組教學，要有勤快服務的教務行政體系支持才真正可行，(...)
問大家兩個問題：
1. 您願意讓您的小孩進入所謂的 b 組班就讀嗎?
2. 您認為進入 b 組班，會不會對孩子的心理層面造成影響?
Interesting Links:
* "阿倫老師的論點":http://www.wretch.cc/blog/asura0311&article_id=7035973
* "能力分班問題":http://hef.yam.org.tw/research/4/down4_2.htm
* "今天當評審":http://www.chieftain.idv.tw/archives/2006/05/04/223354
* "教育的問題：常態編班":http://www.chieftain.idv.tw/archives/2005/05/15/001541
* 烏石悅讀二館:《校長不哭》觀後
* 能力分班 孔子惹的禍？
* 常態編班﹑能力分組 呼聲最高
* 家長學苑--家長參與教育的入口網站 -- 教育的沈淪從能力分班開始
這篇積欠一名高中生很久了，其實一直想寫好一些，現在整理得算是及格了，就這麼貼上網誌，誌之。
剪報：培養學生的閱讀能力
如果有時間的話，應該培養學生的剪報能力，並在自習課程或班會帶來與同學分享。
初步的構想是讓學生能持續地針對一個主題去追蹤、探討。可由老師指定主題或由學生自己選（但經由老師過目），然後再給學生一段時間收集資料。
課堂上的呈現可以參考 老ㄙㄨ的部落格:有效率的學生報告法，設計得蠻不錯的。
第一次辦園遊會
人生的第一次，什麼都新鮮，記下一些經驗：
* 公開調查家長有無意願參與幫忙。
* 將學生分組，值班制，一個小時剛好。與志願制並行。
* 詳細地跟學生講流程及時間。
* 園遊會的概念及主角是學生，要讓學生學習到金錢控管及經商之道。
* 海報的製作，與傳單的成本的計算。先知道販賣價格，然後再畫上。另外可以訓練學生商業宣傳的法門，經由導師帶領討論可以加快學生的學習。
* 金錢的收納規則講解，指派細心的學生看管好金錢。
* 園遊會之前跟家長連絡，分首次聯絡、一個禮拜前聯絡、以及前一天聯絡。講好成本計算問題。有些家長很熱心，會捐助很多給班級當班費。
* 至少準備一千元的零錢。這點我忘了，當天還好幫忙的家長有出了一些錢，果然是厲害的商人。
* 適當地回饋給家長及努力認真的學生，這次敝班都很認真，所以花錢光顧另外的攤位買了一些甜點，請他們吃。
* 盡量在攤位上全時陪學生及家長。不過離開攤位也是讓學生學習自立的方法，要留多久，就看當時狀況。這次我是百分之98的時間都陪著他們。
* 時間快結束時點錢，讓學生點，報金額後當場記下，馬上跟家長算錢。
* 園遊會後，可以寫謝卡，謝謝到場幫忙的（或光臨的）家長們。
* 開班會時，公佈收支狀況，另外也發通知給全班家長。
還有什麼沒寫到的呢?
教育相關連結 for 2006-10-30
* Home - Using Wiki in Education - (利用 wiki 的優勢，出書了，值得關注，尤其是教育從業者)
* Education/Technology » Blog Archive » Using Wiki in Education - Collaborative Book Published (上面的 wiki 書的簡介)
* 今日教大家簡寫 > 大雄網站 (用來作教學)
* TheSage's Dictionary Online (好用的線上字典)
* Sequence Publishing - TheSage's English Dictionary and Thesaurus, a powerful language reference system that couples a professional dictionary of the English language with a multifaceted and extensive thesaurus (上面的字典：本機版，主要可用來查同義詞)
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